孩子是家里的宝，是全家人的希望。现在一个宝贝得有六个以上的长辈宠着，于是就造成了众星捧月的局面，极易使孩子的成长走入误区。

就拿吃饭这件寻常事来说吧，孩子一出生就会主动的索要食物，这是人的本能;孩子幼小时没有能力把食物送到嘴里，就需要大人来喂，但是随着年龄的增长，孩子的本领也在增长，这时就需要家长逐渐放手，让孩子施展能力，培养自觉的行为，也就是说孩子的动手能力达到满足自我需求的时候，就要让其自主进食，去做孩子自己感兴趣的事。

我家孩子也不例外，大人们宠得很，一岁左右的时候他的小手就已经很灵活，抓放自如，又很有力量，这时候让孩子去练习吃饭应该是很好的时机。可是大人们怕孩子吃得不好，吃得不饱，就坚持去喂，久而久之便扼杀了孩子成长的契机，养成了依赖大人喂饭的习惯，此时再想让他自己吃饭已非常困难。我家孩子来幼儿园之前基本都是喂饭的，入园后经历了一个艰难的适应和改变的过程。可以说，在孩子成长的道路上走了一段弯路。

听了郭振东老师“餐桌上的困局，孩子怎样才能好好吃饭”的讲座后，深感孩子在吃饭问题上存在的弊病不在孩子，而在家长。大人不肯放手，一味溺爱，孩子的能力就得不到锻炼，就永远长不大。在吃饭这件事上应该给他自主权，还其一个足够自由宽松的空间，吃饭的过程要让他自己完成，吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么，孩子自己的肚子说了算。另外一边看电视一边吃饭是错误的行为，不仅影响孩子的消化系统，而且破坏了孩子的专注力。做任何事情都要集中精力，吃饭同样如此，要专心去完成，家长要从点点滴滴培养孩子的专注力，为其成长铺路。在老师们的努力和帮助下，现在我家孩子在幼儿园吃饭的情况有了明显改善，挑食的毛病改了不少，盛在碗里的饭菜也吃得干净。在家大人不再喂了，能吃多少就吃多少，不再强迫多吃，因为孩子饿了会主动说、主动要。总之孩子在吃饭这件事上进步很大，特别感谢老师们的教育和引导，孩子逐渐克服就餐困难，使我们倍感欣慰。老师们还特别注重延伸教育，比如教导孩子一饭一蔬得之不易，要养成爱劳动的好习惯等。

要让孩子增长才干，成为对人对己有用的人，就要从小事放手，爱孩子不是娇宠，不是物质上的优裕，而是给予他意识上的引导和精神上的支撑。“放手”说起来容易，但操作起来家长总有心理上的忧虑，为了孩子一生的幸福，家长还是要大胆尝试，勇于放手，以养成教育为渠道，为孩子营造一个安全的足够大的发展空间，让孩子自主、自由、自如地奔跑在成长之路上!